Adjudican a las clases virtuales el lento avance del aprendizaje de los alumnos

Durante el último año escolar, los padres se tuvieron que poner de forma simbólica el delantal de profesores y cumplir también ese papel con sus hijos. Muchos sufrieron con las clases por Zoom, los documentos para completar enviados por WhatsApp y las fotocopias que sus hijos debían realizar, y durante el 2020 la educación de los niños dependió en gran medida del compromiso de sus padres. 

 “Mi hijo va a tercer grado y durante las clases virtuales tardó mucho en aprender, y a mí me llevó mucho tiempo enseñarle, todo el proceso es muy lento”, aseguró una tutora en diálogo con República de Corrientes, a la salida de la Escuela Nº 3 del Centenario. “Por situaciones personales, mi hijo tuvo que pasar por diferentes escuelas y en las clases virtuales, las maestras muchas veces no cumplieron con los requisitos de hacer Zoom y del acompañamiento del docente con el niño. En vez de eso, enviaban fotocopias para seguir sus pasos”, aseguró una tutora. 

“Para el niño no están buenas las clases virtuales, porque definitivamente necesitan del acompañamiento de la maestra”, añadió. Yo me esforcé mucho para que mi hijo no se atrasara en su educación, pero necesitaban la primaria presencial”, aseveró. 

En cuanto a las desventajas de la modalidad presencial, otro padre que se encontraba esperando a su hija enfatizó: “En la escuela, la desventaja es que en los horarios de entrada y de salida hay mucha gente. Pero dudo de que la virtualidad tenga a la larga el mismo resultado que una clase presencial”. Por su parte, explicó, “En muchas ocasiones tuve que hacer de maestro, pero mi hija no entendió tan bien los contenidos como al venir a la escuela”. 

Con respecto a las facilidades tecnológicas, el tutor aseguró que su hija “tiene su teléfono y se maneja con ese, que es de uso exclusivo para los temas de la escuela, por lo que no tuvimos complicaciones con ese tema”. Asimismo, aseguró: “El avance es más lento y el progreso es escaso. Hacemos lo que podemos y está a nuestro alcance. Tampoco podíamos estar todo el tiempo molestándolas a las maestras”. Los consultados coincidieron en que por Zoom y con una hora de clases no alcanzaba para fijar los contenidos. 

El proceso de transitar los primeros años de escolaridad también fue un desafío para los maestros y tutores. 

“El año pasado, cuando mi hijo fue a primer grado, tuve que enseñarle los conceptos de cero.

Lo más difícil fue que él me prestase atención y me haga caso porque se retobaba y no quería aprender. No sé si hubiese sido lo mismo haber comenzado desde el principio en la escuela.

Sin embargo le gusta mucho venir y aprende más rápido”, informó una tutora.

“Las maestras nos mandaban mensajes por WhatsApp y nos llevaba toda la tarde el proceso de aprendizaje, porque él no quería estudiar conmigo. Todos los días, nos mandaban el material y yo tenía que enseñarle cómo leer y escribir”, explicó.