Preocupan la falta de hábitos de estudio y la inasistencia en el secundario

Los alumnos del nivel secundario están en período de evaluación, al igual que la primaria.

Autoridades de varios colegios mostraron preocupación ante el bajo rendimiento de los alumnos. Lo que más alarma es la condición en la que los egresados ingresarán a la universidad. 

Los rectores consultados por este diario coincidieron en que la pandemia hizo que muchos perdieran hábitos de estudio. También hubo irregularidad en la asistencia, incluso cuando se organizaron las clases por burbujas. 

 

"Hay mucha carencia en las familias, lo que lleva muchas veces a la deserción y el abandono" 

SILVINA VALLEJOS
RECTORA DE LA AGOP SEFERIÁN

 

Autoridades del Ministerio de Educación dijeron a República de Corrientes que los porcentajes, de aprobados o en proceso, se tendrán después del 10 de diciembre, ya que aún están evaluando a los estudiantes.

En las aulas

"Este año también les costó mucho a los alumnos, sobre todo en lo que refiere a hábitos de estudio. Al ser un colegio en la zona de la periferia, la educación virtual se complicó. Influyó la falta de conectividad. No nos olvidemos de que este año tuvimos varios meses con bimodalidad", dijo a este medio el rector de la Eloy Ortega, Darío Barrios.

Agregó que "en estos dos años de pandemia, la falta de hábito de estudio perjudicó a los alumnos en todas las materias".

Además, "se vio mucha inasistencia. Recién con la presencialidad completa se normalizó, porque hasta con burbujas hubo menos regularidad que lo normal".

Por su parte, la rectora del Colegio Industrial, Griselda Morales, comentó: "Todavía estamos recuperando contenidos de 2020 y otros de 2021. Aún faltan instancias. Estamos en un período de intensificación y el 10 estaremos cerrando el ciclo lectivo. Son muchos los chicos que necesitan ayuda porque 2020 no tuvieron clases presenciales y los padres no están capacitados para hacer la tarea pedagógica".

En la Agop Seferián, la rectora Silvina Vallejos dijo que se diseñaron "distintas instancias de acreditación y acompañamiento de los aprendizajes". 

Al respecto, precisó que "las actividades fueron diseñadas para trabajar los saberes emergentes y desarrollar algunas capacidades como en lectoescritura y oralidad, comunicación y otros trabajos".  

"Nos ha costado recuperar algunos estudiantes que, más allá de que no deberían estar trabajando, ayudan a sus padres. Tenemos varios programas que nos acompañan y denotan que hay mucha carencia en las familias, lo que lleva muchas veces a la deserción y el abandono", sostuvo Vallejos a República de Corrientes. 

El rector del Colegio Nacional, Fabián Hamm, señaló: "Durante este año, con la bimodalidad tuvieron un buen rendimiento en general porque la práctica de la educación a distancia de 2020 favoreció que la responsabilidad de los estudiantes se consolide más durante el período de burbujas, a la hora de realizar y presentar sus trabajos y asistir cuando les tocó presencialidad. Sin embargo, el retorno a esta modalidad hizo que la exigencia también fuera incrementándose y el rendimiento académico se mantuvo por lo general muy bueno en los chicos de 3er año en adelante".

A la vez, destacó trabajos y encuentros que se realizaron en la institución.

Futuros universitarios

Así como se dijo al inicio de la pandemia, la desigualdad económica y cómo afecta esta a la educación del niño y adolescente se evidenció aún más en estos dos años. Mientras había chicos que tenían hasta seis horas de Zoom en sus hogares, otros recibían algunas fotocopias que debían completar. 

Docentes dijeron que hay alumnos que trabajan y no hay un acompañamiento de la familia. Sumada a la poca presencialidad, esa situación empujó a muchos a abandonar el colegio o dejó a tantos otros sin condiciones para ingresar a la facultad. 

"Hicimos hincapié en un seguimiento a los chicos que se van a recibir este año. En 2021 tenemos bastantes alumnos que se van a recibir en diciembre, es un 60%. El otro porcentaje deberá ir a otras instancias en diciembre y en febrero", señaló la rectora de la Industrial.

La profesora explicó que, por el bajo porcentaje de egresados de 2020 (30%), hicieron un trabajo minucioso con los alumnos de 7º año. 

"Vienen arrastrando varias materias. Las más difíciles son las propias de la tecnicatura porque no encuentran afuera de la institución profesores que sepan y les den apoyo escolar. No es normal que tengamos un 60% de egresados, es muy bajo", indicó y agregó que tampoco se pudieron hacer prácticas profesionalizantes por varios meses. 

El rector de la Eloy Ortega dijo al respecto: "Los alumnos de 6º año salen con contenidos más débiles. Les falta mucho porque la brecha con la facultad es muy grande. En la universidad no hay contemplación. La escuela tiende a ser contemplativa, en cambio en las facultades hay que cumplir las exigencias y no dan muchas oportunidades". 

En cuanto a las fechas, recordó que, según el calendario escolar, el cuatrimestre finaliza el 3 de diciembre. Del 6 al 10 se intensificarán aprendizajes para los que necesiten y, del 13 al 22, se desarrollarán las tutorías y mesas.