"Hay que pensar en qué tipo de alumno queremos que termine la escuela"

Práxedes López, la nueva ministra de Educación, habló con República de Corrientes sobre el eje de la política educativa, la capacitación docente y los programas nacionales para la reinserción escolar. La funcionaria provincial se refirió a la necesidad de articulación entre diferentes áreas y a la importancia de escuchar.

Dijo que dialogó con el ministro de Salud, Ricardo Cardozo, para encarar de manera conjunta la educación sexual integral (ESI).

En cuanto al mérito del abanderado, sostuvo que es importante mantener y mejorar la calidad educativa. 

 

"Vamos a trabajar fuertemente sobre 
la ESI. Conversé con
la titular de la Disepa y con el ministro 
de Salud, Ricardo Cardozo, al respecto. Tenemos que trabajar de manera articulada"

PRÁXEDES LÓPEZ
MINISTRA DE EDUCACIÓN

 

—Hace dos años se trabaja con contenidos mínimos, ¿cómo será el próximo año?

—Ahí va trabajar muy fuerte la Dirección de Planeamiento porque, por supuesto, hay que volver a discutir hasta la forma de enseñar. Ahí hay un compromiso de trabajar con los docentes y con los gremios en una agenda para saber hasta qué tipo de alumnos queremos que terminen la escuela primaria y secundaria. 

Vamos a ir incorporando contenidos en las instituciones que así lo requieran. Hay que discutir la forma de enseñar Matemática, ya que hay dos vertientes. Cada institución es diferente y necesitamos conocer qué tipo de capacitación requiere. 

—Rectores comentaron que algunos alumnos no están preparados para ingresar a la universidad. ¿Cree que es así?

—Creo que tenemos que seguir articulando con la universidad. Tenemos un programa de la Dirección de Secundaria, que es un nexo y seguiremos promoviendo que vayan docentes de la universidad a los colegios. En Corrientes visitan las instituciones desde diferentes universidades. Por otro lado, vamos a promover las carreras técnicas. Tenemos que estar atentos a los requerimientos de la universidad e intentar promover que el alumno siga estudiando, que se pueda insertar y terminar una carrera universitaria o una tecnicatura. 

—¿Habrá repitencia?

—Hubo un error de interpretación y, en los próximos días, saldrá una observación al respecto. En eso puso claridad la anterior ministra. Hoy, nosotros tenemos vigente el decreto de que se puede no promover después del 3er año. Esa aclaración hicimos en las instituciones.

También se explicó el porcentaje que tenían que tener en cuenta para promover. El básico era tener entre un 30 % y 100 % de las actividades. Vamos a trabajar con este decreto. 

—El Ministerio de Educación de La Pampa decidió eliminar la figura del abanderado. ¿Está de acuerdo?

—Sin duda, hay que mantener esta figura. Es un reconocimiento al mérito. Veíamos que algunos artículos (de normativas educativas provinciales) no son muy claras en cuanto a la selección del abanderado y vamos trabajar en ello. Esto resultó más difícil ahora que no ponían una nota numérica. Hay que trabajar con los docentes sobre la evaluación cualitativa.

Tiene que haber un único promedio en una institución. El alumno y los tutores tienen que saber cuál es el camino para llegar a esa distinción. Esto hemos promovido desde el nivel secundario para evitar reclamos. 

—¿Cómo trabajarán con la educación sexual integral (ESI)?

—Vamos a trabajar fuertemente este tema. Esta semana conversé con la directora de Servicios Educativos de Prevención y Apoyo (Disepa) para saber cómo trabajar y los lineamientos que debemos seguir. Desde Educación se va a articular con Salud. También, hablé con el ministro Ricardo Cardozo sobre la carrera de enfermería. Se está creando un centro de simulación clínica en obstetricia, emergencia y terapia para nuestros enfermeros. 

—Tuvo su presentación como ministra en Buenos Aires, ¿qué se trató en ese encuentro?

—Fue un encuentro muy interesante. Hablamos sobre la ampliación de la beca Progresar para alumnos entre 15 y 17 años que también estarán en Volver a la Escuela. Con Egresar, tenemos 1.200 alumnos que se están recibiendo.  También nos referimos a que, sin estadísticas, sin datos, es imposible tomar determinaciones. Además, van a llegar más de 100.000 libros a la provincia para el nivel primario. Estos libros seleccionaron nuestros equipos técnicos de Educación. 

—¿Cuál será el eje de la política educativa?

—Vamos a trabajar fundamentalmente con la Dirección de Estadística, Planeamiento e Investigación Educativa. El planeamiento tiene que volver a ser el eje de la política educativa y hoy se está designando a un nuevo director, que es quien me acompañó en la Dirección de Secundaria. Tenemos que estar atentos a las evaluaciones nacionales e internacionales, pero también saber si necesitamos más evaluaciones para conocer otros datos. Tenemos que saber en principio si estamos abiertos a conocer esos datos, si tenemos ganas de evaluar a futuros docentes o saber sobre el impacto de la educación técnica en el desarrollo de Corrientes. 

A eso me refiero cuando hablo de articulación, que cada uno desde la Dirección o institución educativa pueda colaborar en la política educativa que llevaremos adelante.

Vamos a hacer que todo esté dentro de una plataforma educativa. Tenemos que saber de infraestructura escolar pero también de cantidad de comedores escolares, así tomar decisiones en base a datos. Con la inscripción on line lo que sucede es que conocemos las divisiones que necesitamos, cantidad de docentes y fundamentalmente sirve para tomar medidas.

—¿Qué datos hoy se conocen y cómo trabajan con ellos?

—En noviembre de 2020 se sabía que 30.000 alumnos no volvieron al colegio y hoy tenemos solo un 3,9 % de ese total (que deben reinsertarse). Ahí vemos cómo superamos mediante el acompañamiento al estudiante. Estamos diseñando distintas alternativas para que ese alumno aprenda. También tenemos que diseñar programas, trabajar con referentes y articuladores para que sigan el proceso del alumno, para que este termine sus estudios primarios y secundarios. Tenemos que trabajar para evitar la sobreedad y repitencia.

Hay que atender además a la población de jóvenes, promover la articulación con la formación profesional. Habrá escuela técnica con la educación profesional. 

—¿Garantizan en 2022 la presencialidad?

—Sí. Si existiera alguna situación que nos obligue a cambiar, tenemos que estar preparados para lo remoto. Nuestros docentes hicieron lo imposible para tomar algunas formas de llegar a los alumnos. No hay que interrumpir trayectorias.  

—¿Cómo trabajarán con los sindicatos docentes?

—Más allá del salario docente, tenemos que discutir sobre una agenda. Hablamos de un drive donde coloquen sus preocupaciones. En cuanto a primaria, hablaron sobre el concurso docente virtual. En esto tuvimos éxito ya que aquel docente que no sabía que le podía tocar, de repente, se dio cuenta por Zoom. Esto solo permite la virtualidad. Llegamos a lugares impensados. 
Tenemos que seguir trabajando en una agenda conjunta e implementar concursos docentes, pero también para nuestros directivos del nivel secundario.  

—¿Qué otros objetivos tienen desde el Ministerio de Educación?

—También tenemos como objetivo la capacitación docente situada. Hay que promover y acompañar a los docentes, principalmente al principiante. 
Tenemos que pensar en las escuelas rurales, que los alumnos de estas escuelas no pierdan un día de clases. Acá ingresa lo que aprendimos de la virtualidad, contar con dispositivos móviles que no dependan de Internet, libros y tutores. Hemos comprobado que la presencialidad es lo más importante en la educación.