La prueba Aprender vuelve a evidenciar la falta de lectura de los alumnos
Para la Nación, una de las principales causas del bajo rendimiento en Lengua es la pandemia. Ese resultado da mayor impulso a la implementación de la jornada extendida en las primarias.
Los resultados de la prueba Aprender impulsan aún más la extensión horaria en las escuelas.
El porcentaje de alumnos que alcanzó un nivel bueno de lectura fue muy bajo en comparación con la prueba anterior. Desde la Nación atribuyen estos resultados a la pandemia.
El rendimiento de los alumnos de 6º grado demuestran lo que especialistas en educación advierten hace ya un tiempo: falta de comprensión de textos. Por ello, el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, insistió en que debe haber en todas las escuelas del país un piso de 25 horas semanales.
Los resultados
En relación con Lengua, precisaron que el 56 % de los estudiantes obtuvo los niveles de desempeño más altos ("avanzado" y "satisfactorio"), mientras que en 2018 este valor ascendía a 75,3%.
A la vez, el 21,7 % de las y los estudiantes alcanzó el nivel básico de desempeño en Lengua, mientras que el 22,3 % obtuvo un nivel por debajo del básico.
En Matemática, el 54,8 % de los estudiantes obtuvo los niveles de desempeño más altos (avanzado y satisfactorio), lo que representa 2,6 puntos porcentuales menos en estas categorías de rendimiento respecto de 2018.
El 22,1 % de las y los respondientes alcanzó el nivel básico, mientras que el 23,1 % obtuvo un nivel por debajo del básico, lo que significa 3,5 puntos porcentuales más de estudiantes que se ubican en la categoría más baja de desempeño en relación con 2018.
Las razones expuestas
El ministro de Educación de la Nación dijo que los resultados de las pruebas "muestran el efecto de la pandemia sobre los aprendizajes, en especial en Lengua y en menor medida en Matemática".
Además, indicó que el rendimiento está asociado a múltiples factores como "el nivel socioeconómico, la tenencia de libros en el hogar, el hábito de lectura, el hecho de haber o no tenido acceso a clases virtuales y la disponibilidad de recursos tecnológicos y espacio físico para estudiar y la falta de capacitación docente", entre otros.
Ante estos números, aseguró que el Gobierno nacional invierte en la educación para elevar el piso y que distribuyeron más de ocho millones de libros de Lengua y Matemática en escuelas primarias.
"Libros para Aprender es un programa de alcance federal destinado a las escuelas primarias para fortalecer el vínculo pedagógico de niñas y niños con los libros. Cada chica y cada chico tiene sus libros para que los lleven de la escuela a la casa y de la casa a la escuela", dijo.
El ministro agregó que desde el año pasado "también relanzamos el plan Conectar Igualdad, un programa de inclusión digital que contempla la distribución de material educativo y tecnológico y el despliegue de acciones de conectividad".
El 1 de diciembre se aplicaron 2 cuestionarios: uno para estudiantes y otro para directores, con preguntas de contexto y sociodemográficas, que aportan a la caracterización de las condiciones de enseñanza y aprendizaje en la educación primaria.
