De los gustos y las preferencias al bullying y la extorsión con datos

Con un cuestionario de cinco preguntas, Juan Cruz, Santiago y Facundo se adentraron esta semana en las consignas que plantea la mesa redonda de gente joven sobre la ética en el uso de inteligencia artificial en la educación. Las reflexiones de los jóvenes correntinos ya sorprenden por su profundidad. 

“¿Qué derechos debería, como aprendiz, tener sobre mis datos y mis ideas sobre mi aprendizaje?”, fue la pregunta propuesta por el docente Germán Soto.

Las reflexiones de Juan Cruz Nogueira Lecuna, alumno de la escuela Belgrano y jugador de ajedrez, sienta una postura interesante sobre el tema. Además, fue el primero de los tres jóvenes en preparar sus respuestas para la mesa debate. “Debería ser la única persona en tener el control sobre mis datos”, opinó.

Juan Cruz es alumno del 6º grado D, de la Escuela Belgrano. Y puede resumir el tema en palabras sencillas y directas. “Algo es ético cuando uno al realizar una acción sabe que es correcto. Y antiético es cuando está mal”, afirma a República de Corrientes.  Y no demora en poner un ejemplo: “Si yo tengo los datos de una persona en mi poder, sería antiético que los publicara sin su consentimiento.

Vivimos en un mundo lleno de inteligencia artificial. Y hoy cualquiera que se descarga una aplicación sencilla puede no darse cuenta de que aparecen ventanas pequeñas, con letras pequeñas y habilitando a compartir sus datos personales. Hay personas que lamentablemente usan esos datos para hacer daño, como bullying”, explicó.

Como jugador de ajedrez, Juan Cruz también conoce otras implementaciones antiéticas de la inteligencia artificial. “Hay una plataforma que se llama Stockfish que permite mostrar las mejores jugadas posibles. Y hay jugadores que juegan su partida, con el Stockfish instalado. Eso es hacer trampa”, relató.

Juan Cruz se reconoció “más contento que asustado” por la experiencia de la mesa de debate, que será el domingo próximo. “Estamos en un mundo automatizado, donde debemos aprender a cuidarnos y conocer nuestros derechos”, afirmó el niño, de solo 12 años.

Vulnerabilidad

Para Facundo Sánchez Ocampo (14 años), no hay inteligencia artificial que pueda reemplazar la experiencia de enseñanza y aprendizaje dentro de un aula, con un profesor humano. Aunque considera útil “contar con aplicaciones que permitan responder tareas y hacer exámenes desarrollados mediante inteligencia artificial”, el joven advierte que el tiempo de estudio en pandemia le permitió conocer debilidades de las plataformas educativas.  Conocedor de tecnología y programador de videojuegos como aficionado, Facundo asegura que “en espacios educativos aparecen personas que no están invitadas a las clases por Zoom. Y también, con algo de conocimiento, se puede uno acreditar como rector o docente en las plataformas y ver respuestas de tareas que no deberían estar permitidas. Se deberían solucionar esos huecos de vulnerabilidad”, remarcó. A futuro, Facundo expresó que sería “muy interesante que hubiera más espacios de formación  sobre inteligencia artificial en Corrientes. Es una gran oportunidad poder aprender sobre eso”, apuntó.

Otra mirada de la música

Para Sebastián Cabrera (14) la propuesta también disparó inquietudes sobre la vida de los jóvenes ligados a la tecnología, pero también oportunidades hacia el futuro. Sebastián junto a su hermano Joaquín, su padre y su tío conforman el grupo chamamecero “Sebastián y Joaquín Cabrera”, que ya lleva varias presentaciones en el Festival del Chamamé en la capital y en Mburucuyá.

“En pandemia, encontré muchos métodos a través de Internet que sirven para estudiar y compartir música”, relata. “Pero me doy cuenta de que eso no puede reemplazar a un profesor que explica un tema. Se perdería ese contacto individual y la cercanía que pueden tener las personas”, opinó. 

“Un docente de Masachussetts creó en 1966 un lenguaje llamado Elisa. Uno le hablaba a la computadora y Elisa respondía. Me sorprendió que ese tipo de tecnología tenga ya tantos años”, reflexionó. 

Como artista, descubrió también nuevas aplicaciones que permiten “aprender a tocar el acordeón con el teléfono celular o una tablet. Eso es un beneficio. Podría permitir, a futuro, a muchos jóvenes aprender música”, apuntó, en tanto consideró que aunque aún se considera “muy chico” para poder dedicarse a enseñar instrumentos musicales, sería algo que lo entusiasma a futuro.