La IA en el aula, entre las posibilidades de aprendizaje y la honestidad académica

La integración de la inteligencia artificial (IA) en diversos sectores está marcando un antes y un después en la manera en que interactuamos con la tecnología, particularmente, en el ámbito educativo. 

Los Modelos de Lenguaje de Gran Escala (LLM, por sus siglas en inglés), como ChatGPT, han emergido como una herramienta revolucionaria ofreciendo capacidades sin precedentes que pueden transformar los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Estas tecnologías no solo facilitan el acceso a la información, sino que también promueven nuevas formas de interacción pedagógica nunca antes vistas.

 

"De esta manera, puedo contribuir a formar ciudadanos digitales preparados para navegar 
críticamente y de forma comprometida en un mundo cada vez más mediado por la IA"

DIEGO CRAIG
LICENCIADO EN TECNOLOGÍA 
EDUCATIVA

 

"Hablar de la inteligencia artificial aplicada en la educación, hoy en día es central, porque es una tecnología disponible y gratuita que tanto estudiantes como docentes comienzan a utilizar con frecuencia. Si no se habla del tema, corremos el riesgo de que se use siempre en la clandestinidad lo que no es correcto para avanzar en procesos de enseñanza y aprendizaje significativos. 

Es importante definir "compromisos con respecto al uso de ChatGPT, Gemini y herramientas similares, para evitar el uso oculto", explicó el  licenciado en Tecnología Educativa, Diego Craig, en diálogo con República de Corrientes. 

En este contexto, educadores y tecnólogos buscan equilibrar los beneficios de la IA con los principios de un aprendizaje honesto y comprometido. 

El diálogo en torno a la IA en la educación se centra en cómo maximizar su potencial, mientras se minimizan los riesgos asociados y preparan a los estudiantes para navegar en un futuro cada vez más digitalizado. 

"Los sistemas de inteligencia artificial son computadoras que tienen la capacidad de aprender y con ese conocimiento dar respuestas que son parecidas a las que daría un ser humano", destacó.  

Es importante recordar que el uso ético y responsable de estas herramientas es fundamental, y que la originalidad y el pensamiento crítico siguen siendo habilidades clave en la realización de trabajos académicos.

"Toda la investigación que  realizo desde el año pasado y ahora está orientada a lo que denominamos la honestidad académica. Antes las personas podían copiar y pegar desde cualquier página, algo que llamamos plagio, con base en algo que escribió otra persona. Lo que producen las herramientas de procesamiento de lenguaje natural es que generan textos nuevos que es imposible de ser detectado como tal, porque la computadora lo crea cada vez que se genera una consulta", detalló el docente.

Espíritu crítico

"El trabajo de concientización que debemos hacer desde la educación está basado en que los alumnos reflexionen: qué hice yo y qué hice junto a la IA, o qué de ese texto me pareció correcto o interesante y con mi criterio, mi capacidad de interpretación determino para incorporarlo a mi documento, pero aclarar que fue escrito junto a una aplicación. Por supuesto, que el responsable de lo que quedó escrito es la persona que lo hizo, a partir de eso es que se genera el trabajo interesante de la ética en el uso de este tipo de tecnología", enfatizó.

Diego Craig escribió su primer libro Computadoras que aprenden, una guía básica para docentes sobre la IA en la educación y se publicó en marzo del 2023. También, escribió Tercero en discordia que hace referencia a reflexiones ante la irrupción de la IA en la formación docente, ya que los actores involucrados son: el alumno, el docente y el tercero, la IA.

"Como docente, también me encuentro en una misión: desestigmatizar el uso de la IA. Muchas veces son percibidas como un atajo, en lugar de una ayuda para el aprendizaje. Mi labor es mostrar que la IA nos da superpoderes y puede ser una gran aliada en el proceso de enseñanza, siempre y cuando se utilice con responsabilidad", contó.

"Esto implica instruir a mis alumnos de manera efectiva, a cuestionar sus resultados, a reconocer sus limitaciones. De esta manera, puedo contribuir a formar ciudadanos digitales preparados para navegar críticamente y de forma comprometida en un mundo cada vez más mediado por la IA, y evitar que caigan en el lado oscuro de la tecnología", dijo.

Por otro lado, el docente contó que el 2023 fue un año de sorpresa y experimentación, ya que "nos encontramos con que esta herramienta estaba disponible, los alumnos la empezaron a aplicar, pero de una forma escondida. Algunos profesores se prendieron a esta tecnología y hubo vivencias muy interesantes. Por el momento, es algo reciente y poco planificado, no hay un diseño curricular de educación secundaria sobre este tema".

Además, el profesional planteó que "hay muchos problemas de lectoescritura o estudiantes que tienen dificultades para interpretar textos o redactar, por eso es importante enseñarles a cuestionar".

"Los profesores deben tener en cuenta que esto existe, está en el celular de nuestros estudiantes y que cada vez que hay un examen o un trabajo práctico, los estudiantes lo pueden usar. Entonces, debemos pensar en qué tipo de actividades hay que darles para que utilicen su capacidad de interpretación, analizar las consignas, con esta herramienta o no", declaró. 

El gran secreto es iniciar el año y decir "sé que esto existe, hablemos del tema". "Tenemos que sacarlo de la clandestinidad y ponerlo en primera plana para que todo esto cambie. Asimismo, que sea un año de aplicación y no de sorpresa", finalizó.