Corrientes presentó nuevas herramientas pedagógicas
El Ministerio de Educación de Corrientes presentó este miércoles tres documentos pedagógicos destinados al Nivel Inicial, en el marco del Plan de Compromiso por la Alfabetización. El acto tuvo lugar en el Salón Verde de Casa de Gobierno y contó con la presencia de las especialistas e investigadoras del Conicet Celia Rosemberg y Alejandra Stein. Durante la apertura, el director de Planeamiento e Investigación Educativa, Julio Simonit, transmitió el saludo de la ministra Práxedes López y destacó que la alfabetización temprana se consolidó como prioridad dentro del sistema educativo provincial, con un enfoque articulado entre escuelas, organismos nacionales e internacionales, y fundaciones que acompañan este proceso.
En su mensaje, Simonit resaltó la conformación de un equipo técnico que asiste a las escuelas y la importancia de trabajar en red para generar cambios estructurales. "Hoy podemos decir con orgullo que iniciamos el proceso de reconstrucción de la historia de la Educación en Corrientes. Trabajamos la alfabetización desde los primeros años", afirmó. También destacó la colaboración de instituciones como OEI, Conicet, Fundación Arcor, Fundación Pérez Companc, Fundación Leer, Fundación Más Voces y la UNNE, que aportaron recursos y conocimientos para el desarrollo de estrategias pedagógicas.
Los materiales presentados incluyen una Guía de propuestas de actividades de alfabetización temprana e inicial, destinada a docentes de salas de 5 años y primer grado en contextos rurales; el Documento N.º 3 de la serie de informes de investigación, enfocado en la participación de la familia en la alfabetización; y el Suplemento Curricular N.º 3 – Creativamente, que reúne 20 experiencias pedagógicas relacionadas con la enseñanza del lenguaje. Cada uno de estos instrumentos busca fortalecer la práctica docente y generar condiciones para que los niños inicien su trayectoria escolar con bases sólidas en lectura y escritura.
Por su parte, Celia Rosemberg subrayó la relevancia de iniciar la alfabetización desde los primeros años de vida, enfatizando que "las bases se construyen tempranamente" y que la mediación del adulto resulta clave. "Las primeras lecturas deben ser conversadas, porque si los chicos no entienden las palabras, no pueden disfrutar ni aprender", sostuvo. Además, destacó la necesidad de garantizar el acceso equitativo a libros y entornos alfabetizadores desde la educación maternal, así como el acompañamiento en el uso de tecnologías. "Los chicos aprenden conversando", concluyó, en línea con la visión del plan provincial que busca consolidar una educación inclusiva y de calidad desde la primera infancia.
