Federico, un joven con hipoacusia que desafía las barreras de la comunicación

En un mundo donde la comunicación a menudo se da por sentada, la historia de Federico Almirón, un joven de 23 años con hipoacusia, resuena con la fuerza de su perseverancia y pasión por ser docente. Él tiene un espíritu alegre, de humor espontáneo y una sonrisa contagiosa, no solo está forjando su propio camino, sino que está abriendo brechas para la comunidad sorda en Corrientes.

Su sueño es simple y a la vez revolucionario: ser profesor de sordos y garantizar que nadie más enfrente las barreras que él mismo tuvo que derribar. Cabe destacar que, gracias al conocimiento de la Lengua de Señas Argentina (LSA), la entrevista con Federico pudo realizarse de forma efectiva, permitiendo una comunicación profunda para captar su testimonio.

En 2022, Federico dio un paso audaz al ingresar al Instituto Superior de Formación y Capacitación Docente N.º 1 para estudiar el Profesorado de Sordos. Lo que debería haber sido un espacio de inclusión y apoyo, se convirtió en su primer gran desafío. "Me sentía con miedo y nervios al entrar al instituto, ya que no había intérprete de Lengua de Señas Argentina en el curso introductorio ni en los primeros días de clases en un curso donde predominaban los oyentes. Como soy una persona con hipoacusia, me sentí angustiado porque no me podía comunicar adecuadamente", comentó.

La paradoja era cruel: un instituto de educación especial, diseñado para romper barreras, parecía olvidar a su comunidad sorda. "Este instituto debería romper barreras para todos: ciegos (con bastón), intelectuales (con acompañantes terapéuticos) ¿y los sordos dónde están?", se preguntó Federico, al borde de la desesperación. La idea de abandonar la carrera lo acechó, pero su espíritu indomable se negó a ceder. En cambio, decidió tomar las riendas. "Seguí adelante con la carrera e intentaba enseñarles señas básicas a mis compañeros y profesores para comunicarme", agregó.

 

"Me propuse
aprobar todas las asignaturas gracias a mi esfuerzo: leyendo labios, prestando atención, llegando temprano, con frío
o calor"

FEDERICO ALMIRÓN
ESTUDIANTE DEL PROFESORADO
DE SORDOS

 

La falta de un intérprete no era un mero inconveniente; era una barrera imposible para el aprendizaje efectivo. Los textos, diseñados para oyentes, resultaban confusos para Federico, cuya lengua materna, la LSA, posee una gramática y estructura propias, muy distintas del español. La lectura, que para muchos es natural, implicaba para él un esfuerzo inmenso de descifrar fonemas y grafemas ajenos a su forma de comprender el mundo. 

Motivado por esta necesidad urgente, Federico, junto a otros compañeros sordos, elaboró un proyecto detallado, argumentando la necesidad de contar con un intérprete de LSA. "Lo presentamos, pero nunca hubo una respuesta", lamenta Federico, revelando la frustración de ver su llamado desatendido.

 A pesar de la indiferencia institucional, la determinación de Federico no flaqueó. "Ese mismo año me propuse aprobar todas las asignaturas gracias a mi esfuerzo: leyendo labios, prestando atención, llegando temprano, con frío o calor", cuenta con orgullo. Su disciplina y tenacidad lo llevaron a superar el primer año. "Pasé al 2.º año con el mismo desafío y ahora estoy en el 3.er año", destaca, demostrando que la voluntad puede hacer grandes cosas.

Agradezco a mis compañeros que me ayudaron a seguir adelante, ellos saben que soy la única persona sorda", expresa con gratitud. Su experiencia no es única; Federico sabe que "algunos colegas sordos pasan por situaciones similares, aunque algunos se rindieron porque no tuvieron respuesta". Su historia es un testimonio viviente de que, con el apoyo adecuado y una convicción inquebrantable, es posible triunfar.

Lo que impulsa a Federico no es solo su propio éxito, sino un profundo deseo de servicio. "Mis sueños son recibirme y trabajar como profesor de sordos y estudiar la Licenciatura en Educación Especial", dijo. "Aquí, en Corrientes, siento que hay muchas barreras de comunicación adecuadas para la comunidad sorda. Mientras que otras discapacidades ya tienen sus apoyos y barreras implementadas".

Asimismo, sueña con un futuro donde pueda "facilitar el acceso en diferentes ámbitos: hospitales, charlas, y también como acompañante terapéutico en escuelas comunes (primaria, secundaria)". Su visión va más allá del aula; busca empoderar a la comunidad sorda en cada rincón de la sociedad. "Quiero lograr mis metas para poder contribuir y mejorar la situación de la comunidad sorda en mi entorno y mi familia para tener una buena vida", agrega, mostrando su compromiso integral.

Federico enfatiza la importancia crucial de la LSA en la educación, especialmente para conceptos complejos de distintas asignaturas. Explica que, si un profesor de sordos no utiliza LSA de manera exhaustiva, los alumnos no podrán comprender temas fundamentales como suma o resta aplicados a situaciones cotidianas, por ejemplo, al comprar en un supermercado.

Subraya que, si una palabra específica no existe en LSA, es indispensable explicarla detalladamente en señas, garantizando que los conceptos sean claros y accesibles. Para él, la falta de un uso predominante de la LSA en el aula genera una barrera insuperable para el aprendizaje de los estudiantes sordos.

 Además de la educación, Federico resalta la crítica falta de accesibilidad en diferentes ámbitos en Corrientes. Señala que la ausencia de comunicación en LSA en centros médicos provoca un sufrimiento significativo para las personas sordas, quienes necesitan expresarse en su primera lengua para recibir una atención adecuada y así en las comisarías y lugares recreativos. Para él, es esencial que quienes interactúan con la comunidad sorda, especialmente en roles educativos o de servicio, demuestren empatía y se comprometan a aprender LSA.

También argumenta que, aunque el enfoque oralista puede ser útil para algunos chicos hipoacúsicos con equipamiento auditivo, la LSA es la comunicación natural y la primera lengua de la mayoría de las personas sordas, formando parte intrínseca de su cultura. Insta a las personas oyentes, especialmente a los futuros profesores de sordos, a superar la dificultad percibida en el aprendizaje de LSA, ya que es fundamental para una educación bilingüe inclusiva. Para él, la empatía y la voluntad de aprender LSA son el puente hacia una sociedad más accesible y comprensiva.

Para entender mejor el contexto de este joven, es importante diferenciar entre sordera e hipoacusia. La sordera se refiere a la pérdida total o sustancial de la capacidad auditiva, lo que dificulta percibir cualquier tipo de sonido y afecta la comunicación auditiva. La hipoacusia, por otro lado, implica una pérdida parcial de la audición, que puede variar desde leve hasta profunda y ser congénita o adquirida. Federico, con su hipoacusia, demostró que una pérdida auditiva moderada y severa no significa una vida parcial.

Él es un testigo de las realidades que enfrenta la comunidad sorda. "Inclusión social, educación, accesibilidad, barreras de comunicación, estigmatización y discriminación, limitaciones en el acceso a la información", enumera, señalando los puntos críticos. Para cambiar esta realidad, Federico subraya la necesidad de promover la LSA, garantizar la presencia de intérpretes de LSA, fomentar una educación verdaderamente inclusiva, generar mayor conciencia y sensibilización en la sociedad, y desarrollar tecnologías accesibles.

La Ley LSA se refiere a la Ley nacional N.º 27710 de la Argentina, sancionada el 13 de abril de 2023, que reconoce a la LSA como una lengua natural y originaria de las personas sordas en todo el territorio nacional.

Esta ley tiene como objetivo principal garantizar la plena participación e inclusión de la comunidad sorda al proteger su identidad lingüística y herencia cultural, y al promover su acceso a todos los ámbitos de la vida social, educativa, laboral y pública.

   "Inspiro a la comunidad sorda a cuestionar el mundo, a aprender de forma activa y positiva", comenta. Su mensaje es claro y potente: "Creo que hay que enseñar y educar sin importar el lugar: dentro del aula o fuera, en la calle. Las personas sordas tienen que conocer sus posibilidades y derechos, y así, en el futuro, podrán estar mejor".

La historia de Federico Almirón no es solo la de un estudiante luchando por su título; es la de un pionero, un soñador y un futuro líder que, con su alegría, espontaneidad y una fuerza interior inquebrantable, está sentando las bases para un futuro más inclusivo y justo para la comunidad sorda. Su pasión es un eco que, aunque silencioso, resuena con la promesa de un cambio profundo y significativo.