Práxedes López: "Los alumnos tienen que leer en primer grado, y ese es el trabajo del docente"

La ministra de Educación de Corrientes, Práxedes López, se refirió a los recientes datos sobre el desempeño escolar en el país y destacó los avances logrados en la provincia gracias a un cambio en los métodos de enseñanza de la lectoescritura.

En declaraciones a los medios, López cuestionó el informe de la organización Argentinos por la Educación, que afirma que solo 10 de cada 100 alumnos terminan la escuela secundaria en tiempo y forma a nivel nacional. "El informe dice que, de cada 100 alumnos, 10 no terminan en tiempo y forma. Nosotros tenemos el rastreo de qué pasa con el resto de los alumnos. Un gran porcentaje repite cursos y logra concluir sus estudios, mientras que otros finalizan en la escuela de jóvenes y adultos. Solamente un 10% no termina la escuela", subrayó.

Además, la ministra señaló que el estudio no refleja con precisión la realidad educativa de Corrientes, ya que considera como fracaso las repitencias y reduce los saberes evaluados únicamente a Lengua y Matemática, sin tener en cuenta factores como la ruralidad, la brecha digital o la composición socioeconómica de los estudiantes.

En el caso de Corrientes, el porcentaje de estudiantes que finalizaron la secundaria en tiempo aumentó un 12% respecto de 2022, alcanzando el 50% y ubicándose entre las tres provincias con mayores mejoras. En cuanto a los conocimientos mínimos en Lengua y Matemática, se registró una mejora del 2,7% en Lengua y un retroceso del 3% en Matemática, menor al descenso promedio nacional del 5,5%.

El informe también destacó que solo Corrientes y Formosa mantuvieron la proporción de estudiantes que finalizan la secundaria en tiempo y forma: 5 de cada 100 alcanzan ambos criterios.

Según datos oficiales del Ministerio de Educación provincial, 8 de cada 10 estudiantes secundarios promocionan de año, la repitencia se mantiene en torno al 9% —en línea con los índices nacionales— y la sobreedad en la secundaria bajó del 44,1% en 2013 al 34,9% en 2023.

 
Cambios en la enseñanza de la lectoescritura

López explicó que la provincia implementó un cambio en el método de enseñanza en la primaria, al detectar que muchos estudiantes llegaban a la secundaria sin comprender textos.

"Descubrimos que había alumnos que no leían ni escribían de forma adecuada. Decidimos cambiar el método de enseñanza porque los chicos llegaban a la secundaria con grandes dificultades de comprensión", indicó.

La ministra agregó que investigaciones mostraron que existían estudiantes "memorísticos", que podían alcanzar buenos resultados académicos en niveles iniciales pero que, al llegar a la universidad, enfrentaban problemas por no comprender lo que leían.

"Tenés que leer en primer grado, ese es el trabajo del docente. No lo puede hacer un psicopedagogo, lo hace el maestro en el aula. En tercer grado tenés que leer con fluidez; tenemos que medir primero y tercero. A partir de ahí, el alumno va solo", sostuvo.

López concluyó destacando que "todas las investigaciones a nivel mundial coinciden en esto y muestran buenos resultados. Por eso, cuando asumí como ministra, lo primero que retomamos fue el cambio en la forma de enseñar a leer y escribir".