Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia: el desafío de romper estereotipos y animarse

En 2015, la ONU estableció el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia como una jornada de sensibilización más que de celebración.

El organismo proclamó el 11 de febrero como una jornada de reflexión sobre las desigualdades que se dan entre hombres y mujeres en la escuela, en las profesiones relacionadas con la ciencia y la tecnología y en las oportunidades, que a lo largo de los años de formación y de trabajo, se dejan de ofrecer a las mujeres por estereotipos de género.

Según cifras de la Unesco, la estadística mundial marca que la matrícula de estudiantes femeninas es particularmente baja en el campo de la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC), con un 3 por ciento; ciencias naturales, matemáticas y estadísticas, con un 5 por ciento, y en ingeniería, manufactura y construcción, con un 8 por ciento.

Los prejuicios y los estereotipos de género que se arrastran desde hace mucho tiempo continúan manteniendo a las niñas y mujeres alejadas de los sectores relacionados con la ciencia. 

“En el siglo pasado, la mujer tuvo en la ciencia un lugar secundario, no por la manera de trabajar, de producir conocimiento y de enfrentar los desafíos, sino de comunicarlos al mundo.

La historia de la ciencia está llena de ejemplos con aportes científicos fundamentales realizados por mujeres, pero que en los papeles figuraban una institución o un investigador hombre. Indudablemente, estaban relegadas de hecho”.

La opinión pertenece a la ingeniera agrónoma María Cándida Iglesias, una referente en la docencia y la investigación en el campo de la producción agropecuaria de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE). 

Nacida en la localidad santafesina de Calchaquí, llegó a Corrientes en 1974 para ingresar a la Facultad de Ciencias Agrarias. A pesar de haber intercalado algunos años de residencia en la ciudad de Resistencia, hoy dice tener más años de correntina que de santafesina.

La ingeniera agrónoma María Iglesias es una referente para reflexionar sobre la importancia de la mujer en la actividad científica y las dificultades que deben superar para ocupar determinados lugares.

Ella comenzó desde estudiante a trabajar en la docencia en la misma cátedra de Microbiología Agrícola que hoy la tiene como docente titular por concurso. 

De estar relegada en el siglo pasado, Iglesias cree que la mujer fue logrando en los últimos años mayor protagonismo, liderazgo y participación en el campo de la investigación.

Este posicionamiento se dio por un lado, gracias a una mayor visibilización de la lucha llevada adelante por algunas mujeres; y en segundo lugar, de manera natural en algunas ramas de la ciencia, sostiene. 

“De igual forma, está más que claro que la presencia de la mujer no evolucionó de igual manera en todas las áreas de investigación”, aclaró.

“Siempre tuve la posibilidad de trabajar a la par de mis colegas hombres de manera complementaria en una profesión como la mía.

Hice una carrera hasta ahora en la que no me propuse llegar adonde llegué. Fui asumiendo cada uno de los desafíos que me aparecían y tratando de poner lo mejor de mí, además de aprender. Así avancé. Siempre hay personas de cualquier género que me respaldaron de una u otra manera en cualquier etapa de mi carrera”, declaró.

“El mayor desafío es a veces con uno mismo, en romper barreras sociales y animarnos. Es cierto, las condiciones están más abiertas con respecto a 100 años atrás o muchos más. No olvidemos que hasta para estudiar las mujeres debían vestirse de hombre, porque les estaba prohibido acceder a estudios superiores”, aseguró Iglesias. 

Lo fundamental es mantener la confianza en lo que se hace. “Es importante repetir el ensayo con la misma confianza que lo hicimos la primera vez”, dijo. “En la convicción está la fuerza para asegurar el dato y la voluntad para salir adelante”, afirmó.